Langue anglaise - Niveau B2 (MIUR)

UNITÉ 1 : La table du petit-déjeuner

THÈMES-LANGUESLe présent simple et le présent continu / Les adverbes de fréquence / Les verbes statifs / La forme ing : les usages spéciaux / La routine quotidienne / Obtenir des résultats

OBJECTIFS AND OBJECTIFSLes élèves seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur des actions qui se produisent régulièrement / des choses qui sont toujours vraies / des actions qui se produisent maintenant, dans cette période ou dans un futur proche / la fréquence des actions / comment utiliser des verbes statifs / comment utiliser des structures spéciales avec la forme continue / comment parler de façon formelle et informelle aux gens / se présenter / le style de vie et la routine quotidienne / l'utilisation de l'expression "get" (ou "faire").

UNITÉ 2 : Que de questions !

THÈMES-LANGUESQuestions - Questions à sujet Balises de question Questions indirectes Quantificateurs Offres et demandes Plaintes et excuses

OBJECTIFS AND OBJECTIFSLes élèves seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur la façon de poser des questions/de construire une question sur un sujet/de former des balises de question/de poser des questions indirectes/ d'utiliser des quantificateurs : beaucoup, beaucoup de, (un) peu, trop, trop de, assez/comment faire, accepter et refuser des offres et des demandes, de façon formelle et informelle/comment se plaindre et s'excuser.

UNITÉ 3 : Où avez-vous trouvé ce chien ? 

THÈMES-LANGUESPassé simple vs présent parfait C'est le moment

Habitué à/devrait être/habitué à + ing Comme /as - comment parler de similitudes

OBJECTIFS AND OBJECTIFS: Les élèves seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur des événements terminés dans le passé comparés à des événements récents sans temps défini / des actions ou des états qui durent jusqu'au présent / comment utiliser "c'est le moment" et le passé simple pour dire que c'est un moment ou une période appropriée pour faire quelque chose / Les élèves seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur des routines du passé, Les étudiants pourront comprendre et appliquer en contexte des discours ou des textes sur des routines, des habitudes et des états passés avec "used to/didn't use to" et "would" / utiliser "be/get used to" +ing pour dire que vous êtes habitué à faire quelque chose / comment parler de similitudes / comment demander aux gens leur profession en utilisant les prépositions like et as

UNITÉ 4 : Un autre chien a disparu

THÈMES-LANGUESLe passé continu/ Le passé composé/ Les mots de liaison/ Le discours rapporté / dire, raconter, demander

OBJECTIFS AND OBJECTIFSLes élèves seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur des actions qui étaient en cours à un certain moment dans le passé / sur des actions qui se sont produites avant une autre action dans le passé / de relier 2 phrases en utilisant des mots de liaison / comment rapporter les paroles d'autres personnes en utilisant le discours indirect introduit par les verbes dire, raconter et demander.

UNITÉ 5 : Un problème international

THÈMES-LANGUESPrésent continu Passé continu Comparatifs et superlatifs Comparaisons spéciales Préfèrerait Adjectifs : préfixes et suffixes Formation des mots

OBJECTIFS AND OBJECTIFS: Les étudiants seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur des actions et des situations qui ont commencé dans le passé et qui se poursuivent - savoir quand utiliser le present perfect et quand utiliser le present perfect continuous / Les étudiants seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur des actions et des situations qui ont commencé dans le passé antérieur et qui se poursuivent à un moment donné dans le passé / comprendre la différence entre le present perfect continuous, le past perfect continuous et le past continuous / utiliser des comparatifs et des superlatifs et faire des comparaisons avec des structures spéciales / exprimer des préférences avec "would rather" / utiliser des préfixes et des suffixes avec des adjectifs / former de nouveaux mots

UNITÉ 6 : Réunions 

THÈMES-LANGUESTemps continus et temps simples Pour et depuis Organiser des réunions (formelles et informelles)

OBJECTIFS AND OBJECTIFSComment utiliser la forme continue pour dire qu'une action ou une condition s'est poursuivie pendant une certaine période / le langage des réunions et les expressions générales utilisées dans le monde du travail / quand utiliser la forme continue et la forme simple / pour et depuis / comment organiser des réunions formelles et informelles ?

UNITÉ 7 : Pouvez-vous vous souvenir ? 

THÈMES-LANGUES: Unité de révision

OBJECTIFS AND OBJECTIFSLes cours d'anglais : Révision des fonctions grammaticales, des expressions et du vocabulaire appris jusqu'à présent.

UNITÉ 8 : Verbes modaux 

THÈMES-LANGUESVerbes modaux Phrases conditionnelles Souhait + passé simple Construction de mots Mots et expressions relatifs à l'hôtellerie et aux voyages

OBJECTIFS AND OBJECTIFSLes modaux au présent, au passé et au continu / les phrases conditionnelles zéro, première, deuxième et troisième / le souhait et le passé simple pour exprimer le regret au présent / les mots et expressions utiles dans le domaine de l'hôtellerie et du voyage.

UNITÉ 9 : Que faire à l'avenir ?

THÈMES-LANGUESLes temps du futur, les clauses temporelles, les clauses d'objet, comment exprimer l'accord et le désaccord.

OBJECTIFS AND OBJECTIFSLes élèves seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur les temps utilisés dans le futur et la différence d'utilisation / les clauses temporelles et les clauses de but / la façon d'exprimer l'accord et le désaccord.

UNITÉ 10 : Copie conforme à Philadelphie

THÈMES-LANGUESClauses relatives définitoires Clauses relatives non définitoires Verbes suivis de - ing/ infinitif Éducation, qualifications Actions physiques Apparence

OBJECTIFS AND OBJECTIFSLes élèves seront capables de comprendre et d'appliquer en contexte un discours ou un texte sur l'éducation et les qualifications / des verbes liés au corps / des façons de décrire l'apparence, l'éducation, les qualifications des personnes.

UNIT 11 : Chien-nappeur de voleurs d'or

THÈMES-LANGUES: Verbes à deux objets

Structures passives Faire faire quelque chose Suggestions et opinions Intérêts et loisirs

OBJECTIFS AND OBJECTIFSLes verbes peuvent prendre 2 objets / comment utiliser les structures passives qui sont très courantes en anglais / comment utiliser la structure : avoir/obtenir quelque chose de fait / comment faire des suggestions et demander des opinions / vocabulaire utile pour les intérêts et les passe-temps.

UNITÉ 12 : Nouveaux développements 

THÈMES-LANGUESLes verbes à double sens : Discours rapporté Mentir et poser Apporter, prendre, transporter, aller chercher et porter Verbes à double sens

OBJECTIFS AND OBJECTIFS: Comment rapporter les mots des autres / comment utiliser certains verbes qui sont remarquablement similaires et peuvent prêter à confusion / Les verbes à la mode

UNITÉ 13 : Le retour à la maison

THÈMES-LANGUESRentrer à la maison Articles Noms dénombrables et indénombrables Noms singuliers ou pluriels Verbes à double sens

OBJECTIFS AND OBJECTIFSComment utiliser les articles définis et indéfinis / comment utiliser certains mots qui peuvent être comptés ou non comptés / certains noms qui peuvent poser des problèmes aux apprenants.

UNITÉ 14 : Pouvez-vous vous souvenir ? 

THÈMES-LANGUES: Unité de révision

OBJECTIFS AND OBJECTIFSRévision des fonctions grammaticales, des expressions et du vocabulaire appris jusqu'à présent.